2011年10月12日，围绕学院中心工作，以思政评估为契机，在学院领导的重视和部署下，思政部正式启动了兼职班主任制度，并在多功能报告厅为思政部全体教师举行了隆重的受聘仪式。自此，为期一学年的兼职班主任工作便在学院全面展开。兼职班主任制度的实行是进一步加强大学生教育和管理的一项重要举措，也是我院在探索如何更好地教书育人和引导大学生成长成才的一次大胆有益的尝试，标志着学院在培养高素质人才和有效地开展思政教育的方式和途径上有了重大的突破。
 从兼职班主任工作开展以来至今已有将近一年时间，思政部教师在这份工作中不仅积累了一些宝贵的经验，而且也取得了一定的成效，并从中体验到了作为兼职班主任的乐趣和成就感。现对过去一年的兼职班主任工作做个小结，主要从兼职班主任在教学管理上体现出来的作用和产生的实效性以及目前依然丞待完善和解决的问题做一说明，为下一阶段的工作思考和进一步加强兼职班主任的管理和建设提供一些有益参考和依据。

一、从兼职班主任的作用和产生的效果来看，总的来讲主要有两个方面：

（一）拉近师生距离，融洽师生关系，有效推动教学、管理及服务。
 首先，“兼职班主任”本身就是一个具有强大说服力而又能让学生更为亲近和信任的称呼，学生从初高中时期便对“班主任”的角色和形象有了巨大的认同和感知，因而某种程度上兼职班主任可以轻而易举地与学生打成一片，从心理上“俘获”学生的内心，所谓“亲其人则尊其行”，学生对教师的体认便为教师做好其教育和管理事务提供了最直接最有利的前提。思政教师普遍反映，学生对兼职班主任的到来非常欢迎，喜欢与班主任在课间和课后交流谈心，听得进班主任的谈话和引导。

其次，兼职班主任是一个肩负多重职能的一个特殊群体，既是思政课教师，又是学生日常生活和学习的领导者、组织者、管理者和教育者，这就使得兼职班主任具有了更多与学生沟通交流的途径和渠道，其言行也更能为学生所接受。在思政教师群体中，很多老师反映，通过组织班级活动如篮球赛、辩论赛、主题班会等形式，或课间课后的交流，下访宿舍，参加学生的各类比赛等形式，一方面可以及时掌握学生的特点和思想动态，另一方面能使师生关系更为和谐融洽，其教育更具说服力和影响力。很明显的表现就在于：兼职班主任所带的班级在上课时出勤率以及课堂表现都比往常要好，而且学生的自律性和自觉性都有了大大的提高，各项活动参加也较为积极，班级凝聚力上升。

再者，兼职班主任与专职辅导员的工作有着异曲同工之妙，但其承担的职能和分工却有所不同。更多的时候，兼职班主任扮演的双重角色可以做到教学与管理的互补，这种介于学生工作者与思政教育者之间的多重身份复合体，在学生的日常学习和生活中起着不可或缺的作用，其工作的特殊性和重要性也是显而易见的。思政教师由于承担思政教学，可以在课堂上和课外与学生进行交流，既可以探讨学习方面的问题，又可以交流思想、生活方面的问题。学生如果出现思想波动，主要会反应在课堂学习上的情绪低落、消极逃课、成绩下降等问题，由于兼职班主任贴近学生，特别能对学生的课堂表现和学习情况有清晰的了解，更容易及时发现此类问题，从而积极引导。另外，思政课教学强调知行合一，学以致用，让学生在日常生活中处处实践。思政教师的课堂教学效果的好坏可以通过学生日常言行的表现来检验，从而及时指出学生身上存在的问题，比较容易在学生中树立威信，对学生的引导和教育更有时效性和说服力。

总而言之，在大学生成长过程中，兼职班主任对学生情感、意志、人格塑造以及世界观、人生观、价值观等方面将产生重要影响，为做好大学生的思想政治教育，引导大学生正确的政治方向提供了重要的支撑和补充。

（二）有利于青年教师在工作中得到磨练，提高沟通交流和教育管理的能力和水平。兼职班主任既是一种工作制度，又是一种学院人才培养的特殊模式。对于年轻教师来说，多学习，多思考，多创新，多探索，在工作中进步和反思是提高自身各方面综合素养和能力的直接途径，只有通过实践锻炼，才能不断提升业务能力和水平，也才能为思政教学提供有力的素材和充足的说服力。思政教师多为刚毕业不久的年轻教师，在实践方面缺乏经验，尤其在学生工作中，基本上处于空白状态，兼职班主任工作的贯彻执行为老师们提供了一个锻炼和学习的平台，这种锻炼是终身受益的，它不仅能有效改进思政教师的教学成效，而且也能提高教师与学生沟通交流和组织管理能力。

从兼职班主任工作的现状来看，思政部教师都能积极贯彻执行，在工作中探索适合自己风格的教育和管理方式，通过不同的做法以求达到最大的成效。从整体上来看，目前这项工作还存在很多不足，现将主要问题列于下：

兼职班主任工作试行时间较短，相关的制度和文件不够完善，且部门缺乏主要的牵头人，对于兼职班主任工作的检验和监督缺乏有效的管理。建议加强领导监督，完善制度规范。

兼职班主任的工作职能在很大程度上没有清晰的界定，其权力和边界模糊。

兼职班主任工作的贯彻落实和具体展开以及工作方式方法还需要考虑到很多细节，如：思政部教师所带班级是否每学年更换；是全院执行还是选定一两个系作为集中实施兼职班主任制度的“试验点”；兼职班主任的待遇可否有所提高以体现其价值；兼职班主任的教育管理方式应体现多样化和灵活性但又须具有考核性等，这些都有待进一步思考和探索。

总的来讲，目前思政部在兼职班主任工作上还存在着很大的不平衡性，有的老师很积极，也取得了一些可喜的成效，也有的老师还未真正进入状态，没能完全担任起“班主任”的角色，另外，在管理上，大多时候靠老师自律自觉去完成工作，很难保证工作的完成质量。

本学期，思政部将积极督促各位老师继续做好兼职班主任的工作，与系部辅导员加强沟通和联系，共同搞好班级学风和班集体建设，进一步将思想政治教育融入到学生的生活和学习中，引导学生健康成长，保证学院学生工作顺利进行，为学院专升本工作打下良好的基础。