1. 研究背景

新时期优化经济结构、高职变革发展理念、培养模式和质量考核标准是深化职业教育改革的重要举措。2019年，高职院校扩招背景下，退役军人、下岗工人、农民工成为新生源，提升技能同时降低就业压力。“百万扩招”对高职院校的生源师资、教学管理评价等都将产生牵一发而动全身的“蝴蝶效应”。在这种前提下，如何去定位这群特殊学生从而建立人才培养方案，并解决高职扩招下人才培养存在的问题成了非常关键的一个环节。面向这“三类人员”的高职人才培养教育倒逼高职院校对这类人群的人才培养模式进行改革。

习近平总书记在2021年全国职业教育工作会议上强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

当前，在职高职前教育、职后的高职教育以退役军人、下岗工人、农民工群体等人员为主要导向，此类生源不属于高职教育学龄段学生。这类人员培养是高职院校改革的重中之重，也是重中之难。针对这类人员培养，在不改变全日制大专大方向的前提下，基本路线是拥护党的领导，基本模式是培养政治坚定，既适应社会发展，又具有良好职业素养，并兼备技术技能的高素质高技能应用型人才，是急需研究的课题。

2. 研究意义

高职扩招是深化办学体制改革和育人机制改革的重大举措，对推动我国教育特别是高等教育结构优化和内涵式发展具有重大意义。在高职扩招背景下，对高职扩招人才培养模式进行探索和研究，构建基于学校培养与在岗培养相结合的新型培养模式，实践相关教学管理体制机制，人才培养方案，课程设置和实操体系,教学方式，师资建设等，打通从业人员上升通道，促使其学历提升，职后培训，继续教育的有机衔接与融合，实现职业素养再提高，从而反哺当地经济社会发展，推动课程、教材、教法、医疗等改革创新。

（1）有助于完善专业建设

目前，我国高等教育主要是依照专业划分进行人才培养。高校的目的是培养人才。人才培养模式的内容关系到师资力量、课程体系、教育目标、培养质量、教学条件等多个方面。对人才培养模式的探究，可以提高办学水平，形成办学特色，提升办学效益和社会影响，这对完善专业建设，提高人才培养质量起到积极的作用，同时对教师能力和素质的提升起到良性的反馈作用。

（2）有助于提升学生的竞争力

学生的竞争力是判断其能否就业、找到一份满意工作的关键。高职院校不能只关注于毕业生的就业率，还应关心学生就业后的发展前景。新时代的蓝领人才不应仅限于操控设备，还应具备较强的沟通能力、管理能力甚至是领导能力，这对我们的人才培养工作提出了要求。只有优化现有的技能人才培养模式，才能确实有效地提升学生的竞争力。

（3）有助于提高学校整体实力和知名度

对人才培养模式的研究，在提升学生竞争力的同时，有助于提高学校的整体实力和知名度，从而在竞争中占据主动地位。在职业教育飞速发展的大环境下，必将出现职业院校优胜劣汰的情况。

（4）有助于为企业输送高素质高水平技能人才

知名企业在职业院校招收大量毕业生作为蓝领员工的同时，也渴望从中选拔出技能过硬，具有相关专业知识架构，具备较强的外语沟通能力及管理经验的人才。这类员工可以适应不同工作岗位，被我们称为高技能应用复合型人才，这也是职业本科人才培养工作的目标。

3. 研究综述和现状分析

《国家职业教育改革实施方案》明确指出，要完 善国家职业教育制度体系，推进高等职业教育高质量发展。2020 年《政府工作报告》明确提出，要“改革

完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕 业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考，今年大规模扩招 100 万人”。 随后召开的国务院常务会议又讨论通过了《高职扩招专项工作实施方案》，就“扩 招院校的重点布局、生源来源对象、招生考试组织、培养质量保障”等进行了落实部署。

随着我国市场经济的发展，当今职业院校的人才模式已经跟不上社会发展的脚步，传统人才培养模式所培养出的职业技术人才很难在市场经济竞争中立足。依据是毕业生吃苦耐劳精神差、社会竞争意识不强、实践操作水平低、创新能力差、现代高新技术掌握少，造成有一部分学生毕业后只能转行，也有一部分学生由于找不到工作而呆在家里当无业游民，严重影响了职校毕业生在社会上的地位，导致进入职业学校的学生一年比一年少。要改变这种局面，职业本科必须寻找一种新的人才培养模式，来培养思想觉悟和技术水平高，适应市场经济竞争力的专业技术人才。

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，2019年5月6 日教育部等6部门联合印发了《高职扩招专项实施工作方案》，为了适应高职扩招百万后生源多元化、发展需求多样化对教育教学的新要求，指导高职院校如何进行教育工作，即教什么、怎么教、如何评等问题，教育部十2019年12月23 日发布了 《教育部办公厅关十做好打招后高职数育数学管理工作的指导意见》。自打招百万政策出台以及实施以来，就打招百万背受下对国内职业院校教学模式探索的研究如雨后春笋，诸多专家、学者对此进行了不同程度的探索与研究。

纵观国内外对职业教育研究现状，国外以欧美为代表的发达国家在职业教育体系构建上已经趋于完善且发展成熟，面对非传统的多元生源结构，而国内的现代职业数育休系框架构建尚处于顶层设计阶段，其实施目前还处于探索试点及改革阶段。因此，国家高职扩招百万的背景下，在贯彻落实职业教育改革方面，面向多元生源结构如何对现有的教育模式进行藩篱，构建高职教育新生态，形成有效解决试点问题的相关结论提升为职业教育模式改革的实施策略，切实发展以职业需求为导向、以实践能力培养为重点的新时代职业院校人才教育模式。